Η ανάπτυξη θετικών στάσεων απέναντι στο µάθηµα της Χηµείας συµβάλλει στην καλύτερη κατανόηση, µάθηση και συγκράτηση των γνωστικών στοιχείων του µαθήµατος από τους µαθητές. Επιπλέον, οι θετικές στάσεις µαζί µε τις δεξιότητες και τις γνώσεις αποτελούν τις βάσεις που πρέπει να έχουν οι πολίτες, ώστε να ενηµερώνονται συνεχώς, να κρίνουν και να αποφασίζουν για θέµατα που έχουν σχέση µε τη Χηµεία. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η έρευνα που πραγµατοποιήθηκε για να αποτυπωθούν οι στάσεις των µαθητών της Β΄ τάξης του Ενιαίου Λυκείου απέναντι στο µάθηµα της Χηµείας. Συντάχθηκε ερωτηµατολόγιο 30 ερωτήσεων κλίµακας Likert, το οποίο, µετά από έλεγχο εγκυρότητας και αξιοπιστίας, χορηγήθηκε σε δείγµα 576 µαθητών 7 Ενιαίων Λυκείων της χώρας. Αναλύθηκαν τα αποτελέσµατα που αφορούν τις στάσεις των µαθητών σε σχέση µε το φύλο τους, την κατεύθυνση των σπουδών τους, το µορφωτικό επίπεδο των γονέων τους και τις επιδόσεις τους τόσο στο µάθηµα της Χηµείας, όσο και στο σύνολο των µαθηµάτων.
Πρόκειται για υλικό από το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο. Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Εφαρμογή Νέων Τεχνολογιών στη Εκπαίδευση, Ρέθυμνο, 2002 Πρακτικά σελ. 111
Type
Text (Conference or workshop item (Paper))
Project Notes
Το Πρόγραμμα χρηματοδοτήθηκε από το "Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης" (Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ., Ενέργεια 3.2.α) του ΥΠΕΠΘ (Β' και Γ' ΚΠΣ, 1998-2003).
